我系自線上教學以來，共有20余位老師采用超星爾雅、“雨課堂”等多種信息化技術(shù)授課，建立微信或QQ群、騰訊課堂、釘釘?shù)染W(wǎng)絡方式開展線上教學工作，指導學生獲取課程講義、課件等課程資源，建立在線討論、答疑機制，解答學生問題，并對學生學習情況進行檢查、測試，順利有序地開展了27門線上教學課程，確保疫情防控期間教學如期進行。

典型案例：《室內(nèi)設計史》

授課教師：蔡思羽

授課專業(yè)：2019級環(huán)境設計

課程設計：引入了相關(guān)書籍、網(wǎng)絡資源等課外資料，充分利用了網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)的便利，形成多種模式的、以學生為中心的、參與式的互動教學，整個教學過程分為課前——課中——課后三個階段，課前采用學生線上自學方式，課中參與教師直播課程，課后完成相關(guān)作業(yè)。增加課外主動教學任務，在課程中增加交流。課后作業(yè)包含記憶性、研究性、創(chuàng)新性內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

課程內(nèi)容設計：依據(jù)社會需求，結(jié)合學院應用型人才培養(yǎng)定位，參照專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求，深入解讀課程性質(zhì)及課程內(nèi)容，確定了包括記憶、理解、應用等知識和能力目標以及分析、評價等高階性目標。

考核評價設計：多措并舉，確保對學生學習的全程評價，主要包括：課堂表現(xiàn)（鼓勵學生勇于提問、大膽質(zhì)疑）、課后作業(yè)（簡答式為主）、期末考試（全面綜合評判學生的學習成果）。

學生評價：

這門課程開拓了我們的視野，讓我們了解了古往今來的建筑設計特點和設計風格，以及從其他國家傳入進來的習俗、藝術(shù)、技術(shù)、風格。加深我們對室內(nèi)設計的了解。線上授課的方式新穎有特色，圖片、視頻播放更加清晰直觀的突出課程知識結(jié)構(gòu)的特點及重點，層次分明，效果良好。

特色與創(chuàng)新：

注重深度學習，保持教學個性。教學資源來源于“中國大學MOOC”-清華大學精品課程，影視劇片段均是教師引導學生前期進行自學的材料。提高學生興趣的同時，也能幫助學生有目的地進行自學和檢測。

教學互動性良好，過程評價占比高。利用超星學習通平臺進行簽到、作業(yè)等互動教學，利用平臺數(shù)據(jù)分析功能及時獲取學習狀態(tài)，調(diào)整教學內(nèi)容，每次作業(yè)均有評語和分數(shù)反饋，提高學生對學習的過程及意義的重視程度。